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成绩为何不稳定?
发表于:2019-02-20阅读:1次
        通常我们将学生分为:优秀学生、一般学生、差生。这么做,非常有利于我们去重点培养优生,努力扶植差生。但很难提高学生群体的整体水平。所以,经过一段时间的教学实践,我就换了一个观察学生的方法:从一段比较长的时间去分析学生的成绩,将学生分为极为稳定的、比较稳定的和极不稳定三类




      令我惊讶的是,在成绩极为不稳定的学生里,不仅有差生、一般学生,竟然也有优生。更让人惊奇的是,考试中杀出来的黑马,往往就是这些成绩极不稳定的一般学生。这使得我把教学上的注意力集中在了成绩不稳定的学生身上。




      这些学生与优生相比,差距在哪里呢?通过对考试答卷和知识问答,我发现这类学生在知识结构上没有形成体系。比如对函数,他们大多不能完整说出中学里关于函数的知识有几块,更不用说涉及函数的题型有哪些、解题方法有哪些。他们对知识的理解与认知,是零零碎碎的。考试一旦遇到,只能靠碰运气,回想起一两个点。这就导致答题时出现:审题不清、思路卡在半空、答题不完整等等问题。更有甚者,遇到自己不会的点,就只能整道题放弃。虽然每次考完试,都有试卷分析,但由于对知识没有整体的认知,因此分析出来的失分原因也是肤浅和片面的,无法为下次考试提供有益的策略。




     那么如何构建完整的知识体系成为考试中的黑马呢?我们下次再提。谢谢!

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